La evaluación sigue siendo el coco de profesores y estudiantes. Es la parte del proceso pedagógico más temido por los estudiantes y más ingrato para los profesores. El "acto educativo" se desdibuja de manera casi automática cuando de evaluar se trata. Seguimos pensando que la evaluación es una especie de juicio que perjudica tanto a evaluadores como a evaluados. En nuestro medio no se evalúa para mejorar sino para juzgar. Esto parece estar relacionado con la percepción que tenemos del aprendizaje (o de la falta de aprendizaje). En nuestro medio la ignorancia de algo parece ser siempre un asunto de vergüenza. Hacemos todo lo que está a nuestro alcance para no tener que decir "no sé". Así el aprendizaje se considera como un asunto de compra venta. Esto perjudica enormemente los procesos de aprendizaje. Y lo peor: los profesores estamos tan acostumbrados a enseñar, a tener la última palabra, a posar de gurús (o gurues) del saber, que se nos olvidó aprender. Nos da vergüenza aprender. Que va! No hay nada más parecido a un estudiante que un profesor. Por algo estamos en esto.
La propuesta final de intervención está en este enlace.
